楽しいだけなら「子供たちは部活に集まらない」

　それが日本では、教育的な利点を尊重した学校教育に結び付けられ、広がっていった。そのため、時には純粋に競技を楽しむことよりも、教育的な観点が優先させられてしまうことも少なくなかったが、ゴロー先生は本来のラグビーが持つ楽しさや、文化を継承したいと考えている。教員ではあるが、子供たちが純粋にスポーツとしてのラグビーと向き合い、その競技性や楽しさ、そしてノーサイドの精神に象徴されるようなラグビー特有の文化を愛してほしいと願う。この思いは神奈川県教員時代も、静岡聖光学院という新天地でも変わらない。

　同時に、楽しいだけのラグビーでは部の魅力は作れない、子供たちが集まってこないという現実も学ばされた。平塚工科高校に赴任して1年目に打ち出したのは「楽しいラグビー」だった。高校生が加速度的に部活をしなくなるなかで、楽しいことで生徒を引きつけようという思いがあったからだ。だが、蓋を開けてみると部員は全く集まらなかったという。

「楽しいだけなら子供たちは部活に集まらないんです。スマホゲームをやっていたほうが楽しいですよ、と言われましたからね。当時は衝撃を受けましたが、実は当たり前のことだったんです。だから2年目からは、ちゃんと勝利を求めて責任を果たす集団になろうと掲げて、上手くいくようになった」

　高校に入り、わざわざ部活をする、ラグビーに打ち込むのは、楽しさと同時に他の遊びでは手に入らない価値があるからだ。それは全国クラスの強豪校の部員でも、県大会で1勝することに打ち込む選手でも変わらない。それをあらためて教えてくれたのが、平塚工の生徒たちだった。同校ではクラブチーム化という新しい挑戦に着手したゴロー先生だが、部活自体の価値もしっかりと認めている。

「部活でしか手に入らない価値がないと、存続する必要がなくなってしまう。インストラクターのついたスポーツクラブで賄えれば、部活じゃなくてスマホゲームで得られる楽しみでいいでしょう。価値観が分散していくなかで、これは部活じゃないと得られない価値、それもみんなが共感できるような意義と価値がないといけないなと思っています。勝利を追求するなかで、いろいろな価値が出てくる。これが部活には大事なことです」